Reife- oder Gesinnungsprüfung? Das Abitur 1933-1945 an ausgewählten Schulen der Region Osnabrück/Emsland
Fischer, Bettina-Carola
Reife- oder Gesinnungsprüfung? Das Abitur 1933-1945 an ausgewählten Schulen der Region Osnabrück/Emsland - 2003 Bramsche
Aus einer Dissertation entstandene regionale Studie zum höheren Schulwesen in der nationalsozialistischen Schulpolitik, die das Abitur als Politikum und Symbol der Instrumentalisierung von Jugendlichen untersucht. Die Arbeit regt erziehungs- und bildungstheoretische Überlegungen zum nationalsozialistischen Schulunterricht als Mobilisierungsinstrument des totalitären Regimes an und zeichnet die Neu- und Umgestaltung des höheren Schulwesens in Richtung Vereinheitlichung und Zentralisierung nach. Anhand der drei Beispiele Ratsgymnasium Osnabrück, Staatliches Reformrealgymnasium in Osnabrück und dem Gymnasium Meppen kann Fischer anschaulich darstellen, wie die Reifeprüfung ein Organ zur Überprüfung und Gewährleistung des nationalsozialistischen Wertekanons wurde und wie sich diese in ein komplexes Gefüge aus Verwaltung, Indoktrinierung, Gesetzgebung, Schulwirklichkeit und Öffentlichkeit einordnete. Gleichzeitig wirft sie einen Blick in das soziale Milieu der Schüler und Schülerinnen, thematisiert die Gleichschaltung der Schulverwaltungen und der Lehrer:innenschaft sowie die Verdrängung von jeglichem institutionellem Einfluss vonseiten der Kirche auf schulische Erziehung. Im Anhang befinden sich Beispiele der Reifeprüfungsaufgaben und mündliche Prüfungsprotokolle. Nichtsdestotrotz besteht die Arbeit aus vielen kurzen, inhaltlich eher allgemein gehaltenen Kapiteln.
Fischer, Bettina-Carola: Reife- oder Gesinnungsprüfung? Das Abitur 1933-1945 an ausgewählten Schulen der Region Osnabrück/Emsland, Bramsche 2003.
Reife- oder Gesinnungsprüfung? Das Abitur 1933-1945 an ausgewählten Schulen der Region Osnabrück/Emsland - 2003 Bramsche
Aus einer Dissertation entstandene regionale Studie zum höheren Schulwesen in der nationalsozialistischen Schulpolitik, die das Abitur als Politikum und Symbol der Instrumentalisierung von Jugendlichen untersucht. Die Arbeit regt erziehungs- und bildungstheoretische Überlegungen zum nationalsozialistischen Schulunterricht als Mobilisierungsinstrument des totalitären Regimes an und zeichnet die Neu- und Umgestaltung des höheren Schulwesens in Richtung Vereinheitlichung und Zentralisierung nach. Anhand der drei Beispiele Ratsgymnasium Osnabrück, Staatliches Reformrealgymnasium in Osnabrück und dem Gymnasium Meppen kann Fischer anschaulich darstellen, wie die Reifeprüfung ein Organ zur Überprüfung und Gewährleistung des nationalsozialistischen Wertekanons wurde und wie sich diese in ein komplexes Gefüge aus Verwaltung, Indoktrinierung, Gesetzgebung, Schulwirklichkeit und Öffentlichkeit einordnete. Gleichzeitig wirft sie einen Blick in das soziale Milieu der Schüler und Schülerinnen, thematisiert die Gleichschaltung der Schulverwaltungen und der Lehrer:innenschaft sowie die Verdrängung von jeglichem institutionellem Einfluss vonseiten der Kirche auf schulische Erziehung. Im Anhang befinden sich Beispiele der Reifeprüfungsaufgaben und mündliche Prüfungsprotokolle. Nichtsdestotrotz besteht die Arbeit aus vielen kurzen, inhaltlich eher allgemein gehaltenen Kapiteln.
Fischer, Bettina-Carola: Reife- oder Gesinnungsprüfung? Das Abitur 1933-1945 an ausgewählten Schulen der Region Osnabrück/Emsland, Bramsche 2003.