01640nam a22002177a 4500001000400000003000400004005001700008008004100025020001800066040001800084100003600102245014900138260004800287300004800335500071100383505005701094653011201151942001901263952012701282999001301409757OSt20240903224544.0240221b        gw ||||| |||| 00| 0 ger d  a9783734410734  cDE-MUS-476115  aDold, Cornelia (Verfasser)9251  aAußerschulische Lernorte neu entdeckt : bwie selbstreguliertes Lernen in Gedenkstätten tiefgreifende Lernprozesse fördert /cCornelia Dold  aFrankfurt am MainbWOCHENSCHAU Verlagc2020  a284 Seiten : Illustrationen ; 21 cm, 378 g   aWie können tiefgreifende Lernprozesse im Fach Geschichte und insbesondere an außerschulischen historischen Lernorten gefördert werden? Wie kann historische Kompetenz sichtbar gemacht und bewertet werden? Diese und weitere Fragen stehen im Zentrum des Buchs. Ein neu entwickeltes Führungskonzept für das ehemalige Konzentrationslager Osthofen wurde in mehreren Studien evaluiert. Es zeigt exemplarisch, dass gerade die Verknüpfung fachlicher, sprachlicher und inhaltlicher Methoden in selbstregulierten Lernumgebungen tiefgreifende Lernprozesse fördert.
Ebenso liefert das Buch die Validierung eines Leitfadens zur Bewertung historischer Kompetenz in Form der sogenannten Sachfachliteralität.  aInhaltsverzeichnis:uhttps://d-nb.info/1212528069/04  aAußerschulische Lernorte ; Erinnerungsarbeit ; Jugendarbeit ; Umgang mit dem Nationalsozialismus nach 1945  2zcBÜCHERn0  00102z4070aDE-476115bDE-476115d2024-02-21iE2021_015l0oBibEst MF D662+1r2024-02-21 00:00:00w2024-02-21yBÜCHER  c757d757