wie selbstreguliertes Lernen in Gedenkstätten tiefgreifende Lernprozesse fördert Dold, Cornelia (Verfasser) creator text gw Frankfurt am Main WOCHENSCHAU Verlag 2020 monographic ger

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284 Seiten : Illustrationen ; 21 cm, 378 g Inhaltsverzeichnis: Cornelia Dold Wie können tiefgreifende Lernprozesse im Fach Geschichte und insbesondere an außerschulischen historischen Lernorten gefördert werden? Wie kann historische Kompetenz sichtbar gemacht und bewertet werden? Diese und weitere Fragen stehen im Zentrum des Buchs. Ein neu entwickeltes Führungskonzept für das ehemalige Konzentrationslager Osthofen wurde in mehreren Studien evaluiert. Es zeigt exemplarisch, dass gerade die Verknüpfung fachlicher, sprachlicher und inhaltlicher Methoden in selbstregulierten Lernumgebungen tiefgreifende Lernprozesse fördert. Ebenso liefert das Buch die Validierung eines Leitfadens zur Bewertung historischer Kompetenz in Form der sogenannten Sachfachliteralität. Außerschulische Lernorte ; Erinnerungsarbeit ; Jugendarbeit ; Umgang mit dem Nationalsozialismus nach 1945 9783734410734 240221 20240903224544.0 757